本文以浙江某高校商务汉语专业本科二年级综合课为例，具体说明基于情境的任务型教学法的操作过程。本课程连续两年（2013-2014）开设，学习者为中级汉语水平外国留学生，共两个教学班，不同国家留学生混合编班，每班人数为15人。本课程教学一般为16周，每周6课时。教材为《新思路中级商务汉语综合教程》（商务篇Ⅰ），北京大学出版社，2012年出版。该教材共10课，包括“招聘、求职、新员工、答谢酒会、联系方式、企业文化、广告、财务、竞拍、保险”等。
选择离开还有个理由，这个理由可以一分为二地看，一方面我不忍心去拆散她的家庭，另外一方面我也觉得就凭我现在的条件，也不可能拆散他们。她和她老公是大学同学，恋爱谈了五六年才结婚，他们曾经一起面对家人反对的压力，一起创业打拼，两个人一路走来真的很不容易。他们虽然现在有争执，有矛盾，但毕竟他们还有着七八年的感情。她老公虽然工作能力不如她，但有一副好脾气，特别能包容她。她经常吵她老公，她吵他时，他从来不吭声。